L’Ecole Saint-Hilaire, fondée à Paris en 1958, est située au cœur du Paris des lycéens et étudiants, à proximité du Sénat, du Jardin du Luxembourg et dans un 6ème arrondissement aux couleurs de Saint-Germain des Prés.

C’est donc dans un environnement particulièrement à la fois calme et énergisant, que l’Ecole Saint-Hilaire s’attache depuis plus de 50 ans à accompagner l’éducation de jeunes lycéens venant de l’ensemble de l’Ile de France.

Lycée privé indépendant aux petits effectifs et aux professeurs engagés, l’Ecole Saint-Hilaire s’est forgée au fil du temps une solide réputation à Paris dans la remise en confiance d’élèves confrontés à différents troubles de l’apprentissage ou ayant vécu des situations d’échec. Grâce à son approche éducative de proximité et ultra-personnalisée, l’Ecole a également développé une expertise reconnue aujourd’hui dans l’accueil et la formation d’enfants intellectuellement précoces (EIP).

Depuis le mois de janvier 2017, l’Ecole Saint-Hilaire poursuit sa mission éducative si spécifique au sein du réseau New World Learning, ce qui lui a permis de renforcer ses moyens et de perfectionner encore ses méthodes pédagogiques.

Aujourd’hui appuyée sur ce Groupe Educatif Alternatif, ambitieux et innovant, l’Ecole Saint-Hilaire de Paris entend clairement et plus que jamais conforter sa place d’Ecole sérieuse, engagée, à dimension humaine et différente, pour accompagner ses jeunes élèves dans la réussite de leurs études, dans leur développement et épanouissement personnel et dans leur ouverture au monde du 21ème siècle.

Confier l’éducation de ses enfants à l’Ecole Saint-Hilaire, c’est faire le choix d’une Ecole à taille humaine, reconnue comme la référence en matière d’éducation d’enfants précoces et/ou rencontrant des troubles de l’apprentissage. C’est désormais aussi choisir une Ecole du Groupe New World Learning, aux méthodes éducatives de pointe qui, a côté des disciplines scolaires fondamentales du lycée, s’attache à développer les talents et passions de chacun de ses élèves, tout en les ouvrant et les préparant aux enjeux réels du 21ème siècle.

L’Ecole Saint-Hilaire s’est spécialisée depuis 1958 sur l’éducation et l’accompagnement des Enfants Intellectuellement précoces et/ou rencontrant des troubles des apprentissages.

On appelle ENFANT INTELLECTUELLEMENT PRECOCE (EIP), un enfant dont l’âge mental est de 2 à 7 ans en avance sur son âge réel. En terme de chiffres, est considéré comme précoce un enfant dont le Quotient Intellectuel (Q.I.) mesuré par le test de WECHSLER est supérieur à 125 – 130.

Ces enfants intellectuellement précoces sont souvent incompris, rebelles, classifiés « mauvais élèves » et malheureux dans un système éducatif traditionnel.

La période critique est souvent le collège pour ces enfants. Il est en effet nécessaire de prendre en compte les différences de ce type d’élève, sans leur faire remarquer et en les suivant de manière très précise. Les équipes pédagogiques de l’Ecole Saint-Hilaire ont développé une expertise et des méthodes spécifiques pour capter leur attention et les faire progresser. Elles y mettent beaucoup de passion, d’écoute et de compréhension et en font le cœur de leur métier.

Tous les ans, de nombreux élèves répondant à ce profil intègrent notre école et deviennent enfin des enfants heureux qui réussissent.

Les Enfants rencontrant des difficultés ou troubles des apprentissages

Acquérir les connaissances académiques fondamentales (lecture, écriture, orthographe, calcul, …) n’est pas un acte naturel, mais nécessite un dispositif pédagogique spécifique. C’est d’ailleurs l’objectif prioritaire des premières années d’Ecole.

Pourtant, statistiquement, près de 20% des enfants sont confrontés à des difficultés scolaires, dont les causes sont multiples, mais englobent ce que l’on nomme les troubles de l’apprentissage : déficit d’attention, hyperactivité motrice, impulsivité, …

Ces troubles, dont l’origine est souvent plurifactorielle, génèrent des difficultés de communication ou encore d’intégration scolaire et parfois sociale chez l’enfant, avec des répercussions sensibles telles l’anxiété, la fatigue excessive ou des souffrances psychologiques. Ces troubles chez l’enfant ont également des conséquences sur le cellule familiale.

Les enfants concernés, lorsqu’ils sont diagnostiqués, doivent être pris en charge par des rééducations appropriées, un soutien psychologique, un fort accompagnement des parents, mais également faire l’objet d’une attention particulière à l’Ecole. Enseigner à de tels enfants nécessite de revoir les modes d’apprentissages traditionnels et demande aux professeurs de déployer des méthodes et approches pédagogiques très spécifiques.

Les spécificités de l’Ecole Saint-Hilaire Paris

Dans notre Ecole, les professeurs sont majoritairement expérimentés dans l’éducation d’enfants nécessitant une attention particulière et soutenue. C’est d’ailleurs une des motivations principales de leur présence à l’Ecole Saint-Hilaire et une de leurs plus grandes fiertés. Le travail en petit groupes, le suivi personnalisé, l‘ambiance familiale et bienveillante de l’Ecole sont déjà des atouts incontestables pour leur permettre une grande implication et proximité avec chacun de leurs élèves.

L’intégration de l’Ecole Saint-Hilaire à New World Learning depuis janvier 2017 a permis de renforcer encore les dispositifs et méthodes à mobiliser pour éduquer efficacement les EIP et enfants souffrant de troubles des apprentissages :

– Les professeurs reçoivent tous les ans une formation spécifique à la fois sur les troubles de l’apprentissage et sur les méthodes pédagogiques et d’accompagnement les plus efficientes

– Les professeurs se réunissent régulièrement pour échanger leurs pratiques, faire part de leurs difficultés éventuelles, réfléchir en commun à de nouvelles méthodes, mais également étudier en commun le cas de certains élèves

– Les professeurs ont la possibilité d’être accompagnés eux-mêmes par des coachs, spécialistes ou psychologues

– Des coachs méthodologiques sont intégrés à l’équipe pédagogique pour accompagner collectivement et individuellement les élèves en difficulté